Kategorie — Lernen

Nachhilfe, insbesondere die Nachhaltige Nachhilfe wird zur Zeit in den Medien wieder thematisiert.  [weiterlesen: Nachhaltige Nachhilfe →]

Schaukeln- nur mit Anstoßen?

Spielplatz – Schaukeln ohne Ende – rauf und runter, immer wieder. Nach einer Weile geht der Vater zu einer Bank, setzt sich und zieht eine Zeitung aus der Tasche. Das Schaukeln wird immer langsamer. “Papa, weiter, weiter” tönt es ungeduldig. “Versuch’s doch mal alleine!” “Geht nicht, komm doch Papa, mach weiter.!” lautes Schreien und Strampeln. Plötzlich Stille. [weiterlesen: Praktische Physik Nachhilfe II →]

Lernen im Schlaf? Man sollte meinen, ein alter Hut. Schon in den 60er Jahren des vorigen Jahrhunderts (wow, das klingt nach ganz lange her…) gab es entsprechende Versuche und erste Studien hierzu. [weiterlesen: Lernen im Schlaf →]

Der Spiegel hat heute ein Interview mit Prof. Dr. Klaus Hurrelmann veröffentlicht über  “Jungs in der Bildungskrise“. Tenor: Männliche Schüler schneiden gerade bei schulischen und sozialen gesellschaftlichen Anforderungen momentan schlechter als weibliche Schüler ab.  Eine der aufgeworfenen Fragen: Spielt das Geschlecht der Lehrer in der Schule ein Rolle?

[weiterlesen: Nachhilfelehrerin oder Nachhilfelehrer in der Nachhilfe zu Hause? →]

Der Autor “Matheman” greift in dem Artikel: “Geld als (gute) Motivation für bessere Mathenoten?” auf dem Matheblog ein motivatorisches Problem auf, wie man Schülern Begeisterung an Mathematik vermitteln kann.

Die Top 9 Mathe-Motivationsliste ist gut zusammengestellt . Wobei es wünschenswert wäre, dass Punkt 2 schon ausreichend ist…..wär ja toll.

Auch uns bewegt -Arbeitsbedingt -  Motivation und Lernsystematiken und wir bemühen uns, in unseren Nachhilfen den Schülern die Sinnhaftigkeit von Mathematik  als Schulfach und als Lebensbasisbasis möglichst interessant zu gestalten.

Lernen ist, so eine Definition “Verhaltensänderung auf Grund von Erfahrung”. Für Schule und Schüler bedeutet dieses: Viel (theoretisches) Wissen in kurzer Zeit aufnehmen, es dauerhaft abspeichern und flexibel und problemorientiert in mündlichen oder schriftlichen Leistungsabfragen dann auch anwenden zu können. [weiterlesen: Das Lernen lernen: Lernmotivation und Arbeitssystematik →]